Ako se učitelji žale na rukopis djeteta i ne možete rastavljati tekst koji je napisao rukom, morate shvatiti razloge koji ga utječu. Zabluda rukopisa može se očitovati na različite načine - česte mrlje, skakanje slovima, nečitke riječi itd.
Mogući razlozi netočnih rukopisa:
Način pisanja slova i riječi može nam reći o određenim osobinama lika i njegovom skrivenom potencijalu. Mislite, možda ne biste trebali razbiti temperament djeteta i njegovu predispoziciju ni za kakve osobine ličnosti. Pogledajmo razloge znanstvenika:
Ako, ipak, kaligrafija uzrokuje poteškoće za dijete i stvara puno problema u školi, tada možete pokušati ispraviti točnost slova. To vam može pomoći u velikim bilježnicama. Izvučeni su kosim crtama i prikazuju primjere pisanja pisama, također je moguće kružiti slova na točkastim konturama.
To će vam pomoći u ispravljanju rukopisa djece u crtanju, modeliranju, igranju igranih i tipkovničkih instrumenata.
Izradite korak po korak za ispravljanje rukopisa i redovito pratite. Na primjer, ostavite petnaest minuta svaki dan za pisanje, petnaest za crtanje (pokušajte navesti neke crteže duž konture) i deset minuta za vježbe kako biste razvili fine motoričke vještine.
Učinite vježbe prije i poslije pisma.
Vježba 1.
Dijete stavlja ruke na stol, zauzvrat podiže i spušta svaki prst preko stola, krećući se od jedne do druge strane. Zatim na obje ruke naizmjence podiže identične prste.
Vježba 2
Na stol stavite nekoliko olovaka ili olovaka. Dajte djetetu da pokuša sakupiti sve olovke u šaku, s jednom rukom, a drugom. Kada se sve olovke skupljaju, moraju se vratiti na stol, opet s jednom rukom.
Vježba 3
Dijete bi trebalo držati olovku između indeksa i srednjeg prsta. Pustite da pokušava nacrtati neke figure bez savijanja dlana i popravljajući položaj olovke.
Vježba 4
Uzmite tenisku lopticu (ili sličnu veličinu), dijete ga stavite u dlan i izravnajte je. Lopta treba kružiti naprijed-natrag u krug, bez savijanja dlana.
Vježba 5
Sjetite se popularnog broja djece "čitamo, pisali smo". To bi trebalo biti učinjeno ako dijete počinje žaliti na umorne ruke i prste.
Čitamo, napisali smo,
Naši su prsti umorni.
Imamo malo odmora,
I opet ćemo početi pisati!
Pokreti mogu biti proizvoljni, što je najvažnije uključiti stiskanje i otpuštanje bregova i rotaciju četke.
Sa tinejdžerima nešto je teže, jer ih je potrebno preobraziti, a ne poučavati pisanje. Najvažnija stvar u radu s tinejdžerom je motivacija. Potrebno je prenijeti novoj osobi da će trebati razumijevanje teksta u kasnijem životu. Na primjer, kada će studirati na sveučilištu. Potrebno je zapisati tamo diktatu ne samo brzo, već i čitljivo. Uostalom, morat ćete moći čitati i razumjeti ono što je napisano kako bi naučili materijal.