Ekološki odgoj u vrtiću
Predškolsko doba karakterizira pojačana znatiželja u raznim područjima, ali djeca pokazuju osobitu zanimanje za prirodu. Stoga obrazovanje za okoliš u vrtiću zauzima važno mjesto u razvoju znanja o okolnom svijetu, razvoju ljudskog stava prema svome životu i formiranju svjesnog ponašanja u prirodnom okruženju.
Cilj obrazovanja za okoliš je:
- stvaranje znanja o prirodi, prirodnih fenomena, flore i faune;
- razvoj estetskih osjećaja: ljubav, poštovanje, poštivanje prirodnog svijeta;
- želja u djeci željne brige za prirodu i životinje, očuvanje i očuvanje prirodnog bogatstva.
Važnost obrazovanja za okoliš
Nastajanje ljudskog stava prema prirodi glavni je zadatak obrazovanja za okoliš, koji se ostvaruje razvojem djece suosjećanja, suosjećanja i simpatije za sva živa bića na planetu. Čovjek je dio prirode, ali često je on koji ima štetan utjecaj na svijet oko sebe. Formiranje aktivnog položaja "zaštitnika i prijatelja" prirodnog svijeta temelj je za podizanje ekološke kulture predškolaca. Djeca su posebno osjetljiva i osjetljiva, stoga su aktivno uključeni u sve aktivnosti kako bi zaštitili one koji to trebaju. Važno je pokazati djeci da ljudi imaju jači položaj u odnosu na svijet prirode (na primjer, biljke će nestajati bez zalijevanja, ptice će umrijeti od hladnoće zimi bez hranjenja). Stoga bismo trebali poduzeti sve napore kako bismo osigurali da se cijeli život na zemlji razvija i donosi radost (primjerice, jutarnje pjevanje ptica ispod prozora bit će ugodan onima koji su ih zimi zalijevali, a cvijet koji cvjetaju na prozoru zadovoljit će one koji su ga zalijevali).
Znanje stečeno o svijetu trebalo bi podržati praktičnim aktivnostima i dobrim primjerima kako bi djeca imala pozitivan rezultat svojih aktivnosti i željeli poboljšati njihova postignuća.
Oblici i metode edukacije o okolišu
Od velike važnosti u ekološkom obrazovanju pojedinca su izleti, zahvaljujući kojima se djeca upoznaju s različitosti prirodnog svijeta i promatraju prizore prirode. Izleti su također važni za akumuliranje znanja o prirodi zemlje i orijentacije na terenu: sposobnost pronalaženja odnosa u prirodi, promatranje percepcije ljudi, predviđanje posljedica ljudskih aktivnosti, povoljnih i negativnih. Tijekom obilaska djeca nauče komunicirati s vanjskim svijetom. Za to, odgajatelj posebnu pozornost posvećuje činjenici da je osoba samo gost u prirodnom svijetu, i stoga mora slijediti zapovijedi: promatrati tišinu, biti strpljiv i pažljiv.
Uloga bajke u odgoju predškolaca teško je precijeniti, a ekološke bajke su zanimljive, prije svega, novost zemljišta i uvođenje neobičnih likova. Zahvaljujući bajkama, djeci se može govoriti u pristupačnom obliku o složenim fenomenima u prirodi, o odnosu između prirode i čovjeka i važnosti ljudskog rada. Posebno mjesto zauzima priče koje je izumio sama djeca.
Jedna od glavnih vrsta predškolskog odgoja jest didaktička igra na edukaciji o okolišu. 
Kroz igru dijete uči da istakne znakove pojava i predmeta, uspoređuje ih i klasificira ih. Djeca uče nove informacije o prirodnom svijetu, razvijaju pamćenje i percepciju, govore o životu životinja i biljkama, razvijaju razmišljanje i govor. Didaktičke igre promoviraju korištenje stečenih znanja za zajedničke igre, poboljšavajući komunikacijske vještine u djece.
Naravno, ekološki razvoj djece u vrtu bit će osobito učinkovit ako je povezan s obrazovanjem o okolišu u obitelji. Stoga, nastavnici trebaju poticati roditelje da stvaraju povoljne uvjete za okoliš koji razvija okoliš kod kuće.