Ekološko obrazovanje učenika
Poznato je da danas u svijetu postoji teška ekološka situacija. Globalno zatopljenje, izumiranje rijetkih vrsta životinja, sve veća učestalost šumskih požara, uragana i poplava uzrokuju alarmantne znanstvenike iz okoline širom svijeta. Razvoj civilizacije (urbanizacija, procvat industrije) doveo je do prekomjernog onečišćenja okoliša, a stanje se pogoršava svake godine. Istovremeno, glavni problem suvremenog društva je nemaran stav ljudi prirodi, nepostojanje osnovnog obrazovanja o okolišu među stanovništvom našeg planeta.
Suvremeni nastavni planovi pokušavaju nadoknaditi obrazovanje za djecu u školi. Međutim, roditelji i nastavnici trebaju znati da razgovor o okolišu treba započeti mnogo prije škole. Razvoj kulture okoliša trebao bi se uvesti od djetinjstva, tako da, nakon što postane školski dječak, dijete već ima neko znanje na ovom području.
Aktivnosti odgoja i obrazovanja za okoliš za učenike
Pristup obrazovanju za okoliš mlađih i starijih učenika značajno se razlikuje. Prije svega, razlika leži u metodama kojima učitelj prenosi informacije svojim studentima. Rad na obrazovanju za okoliš mlađih škola trebao bi se održati na razigran način. To uključuje korištenje sljedećih metoda:
- teorijske studije o ekologiji;
- šetnje i izlete u prirodu (u šumi, polju, u rezervoar) kako bi se promatrali prirodni fenomeni;
- slobodnu komunikaciju na temu odnosa "čovjek - priroda".
Djeca osnovne školske dobi trebaju podnijeti informacije u dozama, na temelju osnovnih pojmova prirodne povijesti. Na primjer, u početku dijete mora naučiti da priroda nije svojstvo ljudi, nego živa tvar i ne može se uvrijediti. Djeca moraju naučiti razlikovati dobre i loše: hranjenje ptica je dobro, a grane stabala su loše, sadnje stabla je u pravu, a krvarenje cvijeta je pogrešno. Preporuča se provoditi igračke aktivnosti usmjerene na učenje ovog materijala. Dok je u prirodi, djeci treba naučiti o osnovnoj znanstvenoj metodi - promatranju. Osnovna škola ne uključuje nikakvu analizu, već samo akumulaciju baze znanja.
Komuniciranje sa životinjama kod kuće iu živim uglovima donosi plod. U početku, djeca komuniciraju sa životinjama, jer je to samo zanimljivo; onda dolazi trenutak kada dijete shvati da je briga o živom biću dobra, ugodna i ispravna, a kasnije dolazi razumijevanje potrebe za takvom skrbi.
Kada djeca koja dobiju takvo obrazovanje o okolišu, odraste i postanu srednjoškolci, puno je lakše raditi s njima. Stariji učenici koji su zainteresirani za ekologiju mogu se organizirati u ekološki krug, gdje mogu provoditi posebno zanimljiva istraživanja, pa čak i znanstvene eksperimente. Pored uobičajenih teorijskih i praktičnih satova, možete organizirati:
- tematskih rasprava, rasprava, razgovora;
- "Ekološke igre": "Što? Gdje? Kada? "," Brain-ring ", olimpijade i kvizovi;
- školski talk show.
Potreba za moralnim i ekološkim obrazovanjem školske djece treba razumjeti ne samo učitelji prirodne povijesti. Kako bi ubacili djecu u ljubav i poštovanje prema prirodi, zanimati mlađu generaciju u pitanjima zaštite okoliša - to je jedan od ciljeva suvremenog obrazovanja. Ne samo škola, nego i obiteljsko okruženje trebalo bi pomoći djetetu da shvati važnost ovog problema. I tko zna, možda je vaše dijete koje će u budućnosti postati poznati ekoloski i naći će rješenje problema kako spasiti prirodu od uništenja.