majčinstvo Dijete i briga za njega

Edukacija okoliša mlađih učenika

Ekološko obrazovanje učenika juniorski razredi sastavni su dio formiranja osobnosti. U procesu obrazovanja, ne samo da su roditelji izravno uključeni, već nastavnici škola također aktivno rade. Uostalom, već u osnovnim razredima počinju proučavati prirodnu povijest, tijekom lekcija od kojih se mnogo pozornosti posvećuje ekološkim pitanjima. Važnu ulogu ima komunikacija s kolegama, čitanje dječje književnosti i gledanje animiranih filmova. Od svega navedenog, dijete privlači informacije o okolišu i odnosu čovjeka i prirode, odabire svoj ideal, kojeg pokušava oponašati.

Glavni ciljevi i ciljevi

Ciljevi obrazovanja za okoliš u školama, učenici nižih razreda trebaju svladati sljedeće aspekte:

  • određivanje optimalnih interakcija čovjeka i prirode;
  • koncept čovjeka kao komponente biocenoze;
  • razumijevanje vrijednosti prirode i odnosa njegovih sastavnica;
  • osposobljavanje osnovnih vještina u korištenju prirodnih resursa, poboljšanje stanja okoliša;
  • predvidjeti posljedice svojih postupaka u odnosu na elemente okoliša;
  • razvijati društvenu i kognitivnu aktivnost u okviru aktivnosti zaštite okoliša;
  • poticati pojavu želje za znanjem o prirodi i aktivnim aktivnostima usmjerenim na unapređenje okoliša;
  • stvaranje potrebe za kontaktom s prirodom.

Međutim, postoji određena sekvenca u studiji. Prvo, svi se objekti prirode razmatraju zasebno, tada se naučava njihova međusobna povezanost između sebe i posebno između objekata žive i beživotne prirode. I na kraju, u posljednjoj fazi dolazi razumijevanje podrijetla različitih prirodnih fenomena. No, glavna je bitna edukacija mlađih školskih učenika o okolišu upoznati djecu s prirodom. Rezultat toga treba biti razumijevanje brige za životinje, insekte, ptice i biljke. Uostalom, priroda je nužan uvjet za život svih ljudi. Znanje stečeno odgovorno je za sve ekološke objekte. Djeca shvaćaju da su povoljni uvjeti potrebni za očuvanje zdravlja i ispravno funkcioniranje, stoga je važno očuvati prirodne resurse.

Metode i oblici

Zanimanje u prirodi i prirodi počinje se manifestirati u ranoj dobi. Obrazovanje ekološke kulture mlađe školske dobi temelji se na tri osnovna načela. To je sustavno, kontinuirano i interdisciplinarno. Uspjeh ovisi o pravilnoj organizaciji nastave. A kako bi svaki put iznenadili i zanimali dijete, nužno je primijeniti nove oblike i metode podučavanja.

metode obrazovanje za okoliš učenici osnovne škole mogu se podijeliti u dvije skupine:

  • tradicionalni;
  • inovativan.

Danas, nastava u obliku igara, u obliku kazališnih predstava i scena, postaju sve popularnija. Također, oblici obrazovanja za okoliš mlađe školske dobi podijeljeni su na:

    odgojiti ekološku kulturu mlađih učenika
  1. Misa - organizacija blagdana, festivala i konferencija, radi na poboljšanju prostora, dvorišta i još mnogo toga.
  2. Grupa - izborni predmeti u specijaliziranim krugovima i sekcijama, izleti, planinarenje.
  3. Pojedinačno - aktivnosti usmjerene na pripremanje sažetaka, izvješća, zapisa zapažanja biljnog i životinjskog svijeta, crtanja i još mnogo toga.

Učinkovitost obrazovnog rada može se procijeniti prisustvom živo zanimanje djeteta na znanje okolnog svijeta.