majčinstvo Dječje zdravlje

Djeca s HIA

Djeca s teškoćama u razvoju ili, jednostavno, s invaliditetom - to je specifična skupina koja zahtijeva posebnu pažnju i pristup obrazovanju.

Koncept i klasifikacija

Pokušajmo shvatiti kakvu vrstu kategorije dječje populacije jest. Dakle, definicija "djece s teškoćama u razvoju" podrazumijeva da dijete ima privremeno ili trajno odstupanje u tjelesnom ili mentalnom razvoju. Istodobno, postoji potreba za stvaranjem posebnih uvjeta za obuku i obrazovanje. Ova skupina uključuje i djecu s teškoćama u razvoju i one koji nisu priznati kao onesposobljeni, ali u prisutnosti invaliditeta.

Prema glavnoj klasifikaciji, djeca s teškoćama u razvoju podijeljena su u sljedeće kategorije:

  • oštećena sluha;
  • s disfunkcijom govora;
  • s patologijom mišićno-koštanog sustava;
  • s problemima mentalnog razvoja, mentalne retardacije;
  • s poremećajima u ponašanju i komunikaciji;
  • djeca s kombiniranim, složenim razvojnim poremećajima.

Karakteristike djece s teškoćama u razvoju ovise o mnogim pokazateljima, od kojih je sam defekt odlučujući. Uostalom, ovisi o njemu o daljnjim praktičnim aktivnostima pojedinca.

Za svaku kategoriju djece s teškoćama u razvoju osigurana su posebna shema obuke. Kao rezultat takvih programa, dijete se u potpunosti može riješiti njegovog nedostatka, ili barem izgladiti svoje manifestacije i razvijati mehanizme kompenzacijske prilagodbe.

Metode prilagodbe za HIA

Na razvoj djeteta izravno utječe vrsta kršenja, stupanj manifestacije njegove manifestacije, vrijeme kada se defekt očitovao, okolni uvjeti, društveno i pedagoško okruženje života. Rad s djecom s HIA-om podrazumijeva naporan rad. Uostalom, takvo dijete mora platiti mnogo više pozornosti nego bez narušavanja razvoja. Za svaku varijantu nedostataka u razvoju odabran je vlastiti program obuke. No, općenito, njihovi glavni aspekti su isti.

U nastavku su navedena osnovna načela poučavanja djece s teškoćama u razvoju:

  1. motivacija - potrebno je pobuditi djetetovo zanimanje za svijet oko sebe iu obrazovnom procesu.
  2. Razvoj - važno je stvoriti jedinstveni proces suradnje i zajedničkih aktivnosti.
  3. Izgraditi interakciju, pomažući se prilagodbi uvjetima svijeta oko nas.
  4. Načelo psihološke sigurnosti.

U početnoj fazi obrazovanja važno je generirati interes, spremnost i sposobnost za suradnju s nastavnikom, sposobnost obavljanja zadataka. A cilj obrazovanja u srednjoj školi već će biti formiranje moralnog, filozofskog i građanskog stajališta, a također - otkriti kreativne sposobnosti. Kao rezultat usavršavanja djece s teškoćama u razvoju, kršenja jednog od analizatora zamjenjuju se jačim i osjetljivijim radom drugih. Dobar je primjer toga kako se aktiviraju kompenzacijski mehanizmi kod djeteta s oštećenjem vida i intenzivno se razvija osjećaj dodira, sluha i mirisa.

raditi s djecom

Važno je istaknuti važnost obiteljskog odgoja djece s teškoćama u razvoju, jer je u krugu rodbine veliki dio života djeteta. Svrsna postupanja roditelja mogu značajno utjecati na njegov život. Uostalom, ako znaju točno što žele postići, možemo računati na uspjeh. U obitelji postoji proces postaje dijete, kao dio društva, stvaranje društvenih vrijednosti, komunikacijske vještine. Treba imati na umu da će sukobne situacije i sve manifestacije agresije dovesti do suprotnog rezultata i imati će vrlo negativan utjecaj na bebu još uvijek slabu psihu. Dakle, obitelj ima važnu ulogu osobni razvoj ,