Hiperaktivnost i škola
Problem hiperaktivnosti posljednjih godina postaje sve veći zamah. Manifestacije povećane aktivnosti roditelji najčešće susreću u starijoj predškolskoj i mlađoj školskoj dobi, ali ne pridaju dovoljno važnosti za to sve dok dijete s takvom dijagnozom ne počne smetati drugima. Posebno je teško za hiperaktivno dijete da ide u školu.
Odmah treba napomenuti da je sindrom poremećaja hiperaktivnosti s nedostatkom pažnje određen u ukupnosti simptoma nakon dugog promatranja pedijatara, neurologa, psihologa i odgajatelja. Hiperaktivnošću podrazumijeva pretjeranu mentalnu i tjelesnu aktivnost, značajnu predanost uzbuđivanja zbog inhibicije.
Znakovi hiperaktivnosti- nedostatak pažnje - nemogućnost da se dugo vremena usredotočite na obavljanje određenih aktivnosti. Zato postoje poteškoće u učenju hiperaktivne djece;
- impulsivnost takve djece toliko je visoka da ponekad plaši druge svojim nasilnim emocionalnim reakcijama;
- visoka motorska aktivnost - takvo dijete je lako vidjeti u mnoštvu, on neprestano trči, skreće, piše. Ako je prisiljen sjesti, on će skočiti na licu mjesta, pomiješati se s mjesta na mjesto, opsjedati se nogama, rukama i bacati predmete.
Značajke rada s hiperaktivnom djecom sastoje se od činjenice da je potrebno izgraditi na sveobuhvatan način, na temelju razloga koji su uzrokovali takav poremećaj ponašanja. Podrijetlo hiperaktivnosti još nije detaljno razjašnjeno, ali većina istraživača skloni su sljedećim čimbenicima koji mogu izazvati njegov razvoj:
- lezije mozga uslijed kraniocerebralne ozljede, infekcije;
- nepovoljni tijek radne aktivnosti - trauma, asfiksija novorođenčeta;
- genetska predispozicija - postoje dokazi da nedostatak pažnje može biti obiteljski;
- neurofiziološke značajke i poremećaji;
- faktor hrane - prehrana s visokim sadržajem ugljikovodika dovodi do smanjenja koncentracije pažnje;
- socijalni aspekt - obilježja obrazovanja, dosljednost i pravilnost pedagoških utjecaja.
Stoga, kako bi se prevladao sindrom hiperaktivnosti, potrebno je uključiti stručnjake različitih profila: učitelji, psiholozi, neuropatologi - moguće je da je potrebna medicinska terapija. Posebna pozornost treba biti usredotočena na osposobljavanje roditelja - oni trebaju graditi svoju liniju ponašanja u skladu s preporukama liječnika.
Hiperaktivnost i škola
Škola igra važnu ulogu u korekciji hiperaktivnosti. Postoje generalizirane preporuke za učitelje kako se nositi s hiperaktivnim djetetom kako bi se postigla normalizacija međuljudskih odnosa i dovoljno ovlada školskim programom.
- trebalo bi tražiti individualni pristup, koji se oslanja na njegov distractibilitet i nemogućnost da se jedno vrijeme koncentrira na dugo vremena;
- koliko god je to moguće, neophodno je zanemariti impulzivno ponašanje djeteta i hvale ga za dobra djela;
- smanjivanje distractions tijekom nastave, na primjer, odabir optimalnog mjesta za takav student;
- klase za izgradnju na jasan plan jednog tipa;
- podučiti dijete da strukturira svoje aktivnosti pomoću posebnog dnevnika ili kalendara;
- dati samo jedan zadatak za određeno vremensko razdoblje;
- ako je zadatak opsežan, treba ga dati u dozama, razbijanje u logičke komponente;
- dati priliku za promjenu aktivnosti - na alternativni mentalni rad s fizičkom aktivnošću.
