Dijagnoza djetetove spremnosti za školu
Prije stotinu godina, nastavnici su privukli pozornost na uzorak - ako dijete nije spremno za učenje, tada se ne može očekivati uspjeh u ovom području. Od tada je mnoštvo vode teče ispod mosta, a tijekom tog vremena pojavile su se brojne autorske metode koje omogućuju dijagnostiku spremnosti djece za školu.
Svake se godine poboljšavaju sve vrste testova i metoda, a početkom 2014. sve vrtiće ili predškolske ustanove u Rusiji prebacile su se u jedinstveni federalni obrazovni standard ili GEF, prema kojemu je dijagnoza djetetove spremnosti za školu.
To ne uključuje jedan, već kombinaciju nekoliko načina određivanja može li prvi učenik uspješno proučavati ili bi trebao još čekati da uđe u obrazovnu ustanovu.
Što obratiti pažnju na testiranje?Prvo morate shvatiti što predstavlja dijagnozu spremnosti budućih prvostupnika da studiraju u školi. Sastoji se od tri komponente, od kojih svaka značajno utječe na rezultat.
- Djetetova fizička spremnost za školu leži u njegovom općem zdravstvenom stanju, na temelju medicinskog izvješća. Uostalom, ako je dijete oslabljeno, često ima hladnoće, onda mu je potrebno godinu dana prije prijema u prvu razred da bi usko surađivala na treningu imuniteta.
- Intelektualna spremnost djeteta na školski život je kolektivni koncept. Ono što je ovdje važno nije toliko razina tzv. Inteligencije, kao i sposobnost djeteta da percipira novi materijal, da ima isporučeni govor, dobro memorija , i slušna i vizualna, da budu pažljivi.
- Dijagnoza djetetove psihološke ili osobne spremnosti za školu jest razumjeti je li uopće želio primiti nove informacije i pohađati obrazovnu ustanovu, bilo da je spreman za komunikaciju u novom kolektivu, odnosno da li dijete ima motivirano obrazovanje.
Dijete koje se priprema za pohađanje škole treba već imati osnovno znanje, najjednostavnije, prema odraslima, konceptima, ali vrlo važno za djecu ove dobi. Ovo je poznavanje dana u tjednu , podatke o vlastitim i roditeljima, sposobnost logičkog razmišljanja i pronalaženje odgovora na postavljeno pitanje.
Psiholog, zajedno s pedagozima, čak i godinu dana prije ulaska u prvu klasu, provodi pokusna ispitivanja koja uključuju definiciju:
- razina razvoja govora (vokabular, povezani govor, napredno slušanje);
- memorija (kratkotrajna slušna i semantička);
- motivacija za učenje (za koje dijete želi ići u školu, što očekuje od nje);
- koordinacija pokreta rukom (sve vrste testova za kopiranje skupine točaka, crtanje, crtanje predmeta i slova);
- logičko i verbalno razmišljanje (sposobnost pronalaženja uzročnih veza, sposobnost analize i razuma).
Ukratko, nastavnici i psiholozi kažu da to ne odgovara djetetovoj spremnosti za školom - siromašnim govorom, nedostatkom spremnosti za učenje, nedostatkom ustrajnosti i tako dalje. Na potrebnim aspektima prošle godine u vrtiću treba obratiti posebnu pažnju i u svibnju provesti još jedno testiranje kako bi se utvrdilo dinamika promjena.