Psihologija i odnosi karijera

Bolonjski sustav obrazovanja

Od početka novog tisućljeća, sustav visokog obrazovanja u većini zemalja Europe i bivšeg SSSR-a doživio je promjene zbog Bolonjskog procesa. Službeni početak postojanja Bolonjskog sustava obrazovanja datum je 19. srpnja 1999. kada su predstavnici 29 zemalja potpisali Bolonjsku deklaraciju. Danas je prijelaz u bolonjski sustav odobren od strane 47 zemalja, koji su postali sudionici procesa.

Sustav bolonjskog obrazovanja ima za cilj donijeti višu razinu obrazovanja na jedinstvene standarde, stvoriti zajednički obrazovni prostor. Očigledno je da izolirani obrazovni sustavi uvijek postaju prepreka studentima i diplomanata visokih učilišta za razvoj znanosti u europskoj regiji.

Glavne zadaće Bolonjskog procesa

  1. Uvođenje sustava usporedivih diploma, tako da svi diplomanti zemalja sudionica imaju jednake uvjete za zapošljavanje.
  2. Stvaranje dvostupanjskog sustava visokog obrazovanja. Prva razina je 3-4 godine studija, zbog čega student dobiva diplomu općeg visokog obrazovanja i magisterij. Druga razina (nije obvezna) - u roku od 1-2 godine student studira određenu specijalizaciju, stoga dobiva magisterij. Otopina, što je bolje, bachelor ili master , ostaje za studenta. Bolonjski obrazovni sustav definirao je korake koji vode računa o potrebama tržišta rada. Učenik ima izbor - početi raditi nakon 4 godine ili nastaviti školovanje i sudjelovati u znanstvenim i istraživačkim aktivnostima.
  3. Uvod u sveučilišta univerzalnih "mjernih jedinica" obrazovanja, općenito razumljiv sustav prijenosa i akumulacije bodova (ECTS). Bolonjski sustav ocjenjivanja ima rezultate tijekom cijelog obrazovnog programa. Jedan zajam je prosječno 25 sati provedeno na predavanjima, samostalno proučavanje predmeta, polaganje ispita. Obično na sveučilištima raspored je napravljen na takav način da za semestar postoji prilika da se spasi 30 bodova. Sudjelovanje studenata na olimpijadima, konferencije izračunava se dodatnim bodovima. Kao rezultat toga, student može dobiti magisterij, koji ima 180-240 sati kredita, i magisterij, zarada još 60-120 bodova.
  4. Kreditni sustav prvo daje učenicima slobodu kretanja. Budući da je bolonjski sustav ocjenjivanja stečenog znanja razumljiv u svakoj visokoškolskoj ustanovi u zemljama sudionicama, prijenos iz jedne ustanove u drugu neće biti problematičan. Usput, kreditni sustav se odnosi ne samo na studente, već i na nastavnike. Na primjer, prijelaz u neku drugu zemlju vezan uz bolonjski sustav neće utjecati na iskustvo, sve će godine rada u regiji biti obračunavane i akreditirane.

Prednosti i nedostatke Bolonjskog sustava

Pitanje prednosti i nedostataka sustava Bolonjskog obrazovanja raste diljem svijeta. Amerika, unatoč interesu za zajedničkim obrazovnim prostorom, još nije postala stranka Bolonjski sustav ocjenjivanja proces zbog nezadovoljstva sustavom zajmova. U SAD-u procjena se temelji na mnogo većem broju čimbenika, a pojednostavljenje sustava ne odgovara Amerikancima. Određene nedostatke u bolonjskom sustavu također se vide u post-sovjetskom prostoru. Bolonjski obrazovni sustav u Rusiji usvojen je 2003., dvije godine kasnije postaje aktualan sustav Bolonjskog obrazovanja u Ukrajini. Prvo, u tim zemljama stupanj prvostupnika još uvijek nije percipiran kao punopravni, poslodavci su spor za suradnju s "neučen" stručnjacima , Drugo, kao plus kao mobilnost studenata, sposobnost putovanja i studiranja u inozemstvu za većinu studenata je relativna, jer uključuje velike financijske troškove.