majčinstvo Dijete i briga za njega

Djeca spremnost za školu

Najvažniji koraci u sustavnom učenju imaju ključnu ulogu u životu svake osobe. Dolazeće informacije o dobi postavljaju visoke zahtjeve za djetetom koji počinje svladati sadržaj obrazovanja. Psiholozi razmatraju tri osnovne vrste djetetove spremnosti za školu: intelektualni, osobni i socio-psihološki, koji čine uvjete za uspješno Prilagodba prvog razreda ,

Intelektualna spremnost djeteta za školu

Intelektualna spremnost u pojednostavljenom obliku može se definirati kao skup znanja i vještina. No temeljna je točka i dalje razvijeni kognitivni proces, uporaba metoda usporedbe, analize i generalizacije. Intelektualna spremnost djeteta može se procijeniti sljedećim čimbenicima:

  • diferencirana percepcija;
  • analitičko razmišljanje.

Dijete se mora pomaknuti iz fantazije na racionalan pristup. Šestogodišnje dijete treba imati logično pamćenje i interes za znanjem. Prilikom ispitivanja intelektualne spremnosti nastavnici obraćaju pažnju na djetetovu ovladavanju govornim govorom, sposobnosti razumijevanja i upotrebe simbola; na razvoj vizualno-motorne koordinacije.

Osobna spremnost

Osobna komponenta psihološke spremnosti nije ništa drugo nego motivacija predškolskog odgoja. Korisnicima je korisno saznati što privlači dijete u školi: novi prijatelji, pribor. Važno je da je dijete svjesno nove faze svog razvoja, "odrastanja". Osim motivacije predškolskog odgoja za svladavanjem novih znanja, nastavnici proučavaju razinu razvoja emocionalne sfere djeteta, naime, kako izražava svoje osjećaje, koliko su njegovi osjećaji svjesni, jesu li razvijeni tzv. Veći osjećaji (moralni, intelektualni, estetski).

Dječja spremnost govora

Sljedeći važan kriterij za određivanje djetetove spremnosti za školu je njegova spremnost na govor. Pod govornom spremnošću predškolske dobi razumiju formiranje govora. Moguće je provjeriti dijete za sljedeće komponente:

  • posjedovanje jasnog izgovora zvukova, sposobnost razlikovanja zvukova, odabir početnog i zadnjeg zvuka iz sastava riječi;
  • znanje i razumijevanje pojmova;
  • vještine stvaranja riječi;
  • sposobnost stvaranja pridjeva iz imenica, imenica iz glagola.

Spremnost spremnosti djeteta u školu

Značajna komponenta dječje psihološke spremnosti za školu je voljna spremnost. Može se utvrditi prisustvom takvih osobina u djetetu kao svrhovitosti, ustrajnosti, svijesti, izdržljivosti, strpljivosti, sposobnosti prevladavanja poteškoća, samostalno stjecanje znanja, pronalaženja načina za rješavanje teških situacija, nadzora njihovih djelovanja i djelovanja.

Da bi se utvrdilo stupanj spremnosti djeteta za školu, koriste se razne ekspresijske dijagnostike, koje su kompleks koji se sastoji od testova za dijete. Procjenjuje se izvršavanje zadataka intelektualna spremnost djeteta za školu u bodovima. Kada dobivate rezultat blizu maksimalne vrijednosti, predškolski odgoj se smatra spreman za učenje. Kada postavite prosječnu ocjenu, dijete je označeno "uvjetno spremno". Na niskom testnom rezultatu dijete se ne smatra spremnim za školu. Pored testova, u brzom dijagnostiku koristite upitnike za roditelje da odrede društvene, materijalne i psihološke preduvjete u razvoju djeteta.

Dakle, priprema predškolskog odgojitelja za novu pozornicu u svom životu trebala bi se provoditi različito i cjelovito. Razvijanje osobina koje karakteriziraju spremnost djeteta na školu je neposredna zadaća tima predškolske ustanove.