Psihološka spremnost djeteta za školu
Prvi "1. rujan" vašeg djeteta jest dan kada ulazi u novi, neistraženi svijet znanja i novih odgovornosti, dan za susret s učiteljima i vršnjacima. Srce se zabrinuto zaustavlja u prsima, ne samo od školskog, nego i od roditelja. Oni tako žele da njihovo dijete s povjerenjem hoda po školskim koridorima, postigne uspjeh u treningu i komunicira sa kolegama, potiče odobravanje nastavnika i jednostavno uživa u procesu studiranja u školi.
U prvoj klasi uzeti djecu u dobi od 6-7 godina. Vjeruje se da je u ovom dobu djeteta spremnost za školu, ako nije potpuno formirana, blizu ideala. Ipak, mnoga djeca koja su dostigla potrebnu dob i imaju potrebne vještine za školu, u praksi, imaju poteškoće tijekom studija. Njihova psihološka spremnost za školu nije dovoljna pa je stvarnost u obliku "školskog svakodnevnog života" takva djeca.
Pojam psihološke spremnosti za školu
Socio-psihološka spremnost za školu je skup mentalnih kvaliteta koje su nužne za dijete da uspješno započne školu.
Psiholozi koji su proveli istraživanje o predškolskoj djeci, zabilježite razliku u percepciji činjenice da je nadolazeća škola u djece, spremna i nije spremna za psihički školu.
Djeca koja su već završila formiranje psihološke spremnosti za školu, većinom su tvrdile da ih privlači činjenica studiranja. U manjoj mjeri privukli su izglede za promjenu svog položaja u društvu, posjedovanje posebnih atributa učenika (aktovke, bilježnice, slučaj s olovkom) i potragu za novim prijateljima.
Ali djeca, psihički nespremni, privukla su svoje svijetle slike budućnosti. Oni su bili privučeni, prije svega, zbog mogućnosti da nekako promijeni svoje živote na bolje. Očekivali su da će sigurno imati izvrsne ocjene, punu klasu prijatelja, mladog i lijepog učitelja. Naravno, takva očekivanja bila su osuđena na neuspjeh u prvih nekoliko tjedana škole. Kao rezultat toga, školski svakodnevni život okrenuo je tu djecu u rutinu i stalno čekanje vikenda.
Komponente psihološke spremnosti
Navedimo kriterije psihološke spremnosti za školu. To uključuje spremnost:
- motivacija;
- mentalni (kognitivni);
- jake želje;
- komunikativna.
Prvo, dijete bi trebalo imati takve motive da ide u školu, kao što je želja za učenjem i želja da postanu učenici, tj. Da preuzmu novi društveni položaj. Stav prema školi trebao bi biti pozitivan, ali realan.
Drugo, dijete mora razviti dovoljno razmišljanja, pamćenja i drugih kognitivnih procesa. Roditelji bi trebali raditi s djetetom kako bi mu pružili znanja i vještine potrebne za školu (barem do deset, čitanje po slogovima).
Treće, dijete mora biti u mogućnosti voljnosti, svjesno kontrolirati svoje ponašanje kako bi postiglo ciljeve postavljene u školi. Uostalom, u školi će morati slušati učitelja u razredu, raditi domaću zadaću, raditi prema pravilu i prema obrascu, a također promatrati disciplinu.
Četvrto, dijete mora biti u stanju uspostaviti odnose s vršnjacima, raditi zajedno na grupnim zadacima, prepoznati autoritet učitelja.
Ovo je opća struktura psihološke spremnosti za školu. Pravodobno određivanje djetetove psihološke spremnosti za školu je neposredna zadaća roditelja predškolske dobi. Ako se približava vrijeme prve klase, a vaš sin ili kći, po vašem mišljenju, nisu spremni za to psihološki, možete pokušati pomoći samome djeci ili tražiti pomoć od obrazovnog psihologa.
Danas stručnjaci nude posebno dizajnirane programe psihološke spremnosti za školu. U procesu pohađanja nastave djeca:
- naučiti razumjeti obrazovni zadatak, uzeti ga;
- razvijati grafičke i matematičke vještine;
- poboljšati sposobnost generalizacije, klasifikacije i oblikovanja pojmova;
- razvijati figurativno razmišljanje i verbalnu mehaničku memoriju;
- raditi na sposobnosti proizvoljnog reguliranja aktivnosti u skladu s navedenim normama.