Montessori Metodologija
Metoda Maria Montessori jedna je od najpopularnijih i djelotvornijih integriranih metoda ranog razvoja. Ovaj je obrazovni sustav prvi put primijenjen 1906. godine, a ime je dobio po autoru, učitelju i liječniku medicinske znanosti, a od tada je aktivno korišten u cijelom svijetu, što omogućuje dobivanje zadivljujućih rezultata.
Osnovni principi Montessori metode
Metoda se temelji na aksiomu da je svako dijete jedinstveno i zahtijeva poseban pristup obrazovanju i osposobljavanju. Sustav obuke sastoji se od tri komponente: učitelj, dijete i okoliš. Temelji se na tri temeljna načela:
- maksimalnu slobodu djeteta, mogućnost izbora sredstava i tempusa razvoja i osposobljavanja;
- stvaranje individualnog programa obuke;
- minimalnu intervenciju nastavnika i nedostatak tradicionalne autoritarne kontrole nad rezultatima učenja.
Za razvoj i izobrazbu djeteta u Montessoriju nužno je organizirati prostor koji ga okružuje na poseban način. Klasa u kojoj se nastava održava uvjetno je podijeljena u pet tematskih zona, od kojih je svaki ispunjen relevantnim nastavnim materijalima:
- Zona zbiljskog života . Ovdje dijete uči vježbati za podučavanje onih postupaka koji će mu biti korisni u životu - oprati, glačati odjeću, izrezati povrće, očistiti se za sobom, čiste cipele, vezati cipele i gumbi gumba. Trening je neupadljiv, u razigranom obliku.
- Zona senzornog i motoričkog razvoja . Sadrži didaktičke materijale osmišljene za podučavanje djeteta za razlikovanje različitih tekstura, materijala, oblika i boja. Paralelno će se razvijati vida, slušanje, pamćenje, pažnja i fino motoričke vještine.
- Matematička zona u sebi sjedinjuje materijale zbog kojih dijete uči koncept količine. Osim toga, budući da je u toj zoni, razvija logiku, pozornost, assiduitet i pamćenje.
- Jezična zona je opremljena na takav način da dijete može naučiti pisma, slogove, naučiti čitati i pisati.
- Prostorna zona usmjerena je na upoznavanje s okolnim svijetom, prirodnim fenomenima i procesima.
Popularnost moderne tehnologije Montessori rasta raste, a kreativni učitelji eksperimentiraju s dodavanjem novih zona za raznovrsniji razvoj djeteta, na primjer, umjetničke zone, zone motora, glazbene zone. Ako želite, roditelji mogu ponovno kreirati Montessori klasu kod kuće, podijele sobe u odgovarajuća područja.
Didaktički materijali Materijali korišteni za nastavu s djecom u Montessoru razvijeni su uzimajući u obzir antropološka obilježja djece, kao i njihova osjetljiva razdoblja, koju je sama Marija Montessori odredila prema vrsti aktivnosti koja je vodila u ovoj dobi. Ovi materijali pobuđuju u djetinjstvu interes za učenje, aktiviraju proces samokontrole, pomažu u sistematizaciji izvana dobivenih informacija. U procesu motoričkog i senzornog razvoja, dijete se razvija duhovno, a neovisne igre za djecu s Montessorijskim materijalima pripremaju ih za aktivan i neovisan život. 
Glavni zadatak nastavnika u sustavu razvoja djeteta Montessori je "pomoći vam da to učinite sami". To jest, on jednostavno stvara uvjete za nastavu i promatra s jedne strane, a dijete odabire ono što će učiniti - razvoj svakodnevnih vještina, matematike i geografije. Intervenira u tom procesu samo ako dijete ne zna što da radi sa svojim izabranim didaktičkim materijalom. Istodobno, ne bi smio ništa učiniti, nego samo objasniti djetetu suštinu i pokazati mali primjer aktivnosti.