Intelektualni razvoj predškolske djece
Intelektualni razvoj djece predškolske dobi od iznimne je važnosti jer oblikuje vještine za uspješno svladavanje obrazovnih aktivnosti. U dobi predškolske dobi, znanje se nakuplja bržim tempom, poboljšavaju se kognitivni procesi i nastaje govor. Predškolska djeca s razvijenom inteligencijom brzo uče i zapamtuju novi materijal, više su sigurni u vlastite sposobnosti i, kako pokazuje praksa, imaju veću želju za učenjem.
U razvoju intelektualnih sposobnosti djece predškolske dobi, posebno mjesto zauzima didaktička igra koja je sredstvo učenja i pomaže djeci da asimiliraju i konsolidiraju znanje, kao i da svladaju načine kognitivne aktivnosti. Zahvaljujući didaktičkoj igri koja učinkovito povećava interes djece za obrazovne aktivnosti, predškolski odgojitelji nauče klasificirati, uspoređivati i generalizirati. Intelektualni razvoj male djece ne bi samo trebao doprinijeti asimiliranju i konsolidaciji znanja, već i usmjeriti na unapređenje mentalne aktivnosti predškolske djece.
Intelektualni razvoj djece u predškolskoj ustanovi trebao bi uključivati:
- razvoj govora i verbalna komunikacija;
- razvoj prostornog razmišljanja i mašte (kalendar, vrijeme);
- razvoj logičkog razmišljanja (klasifikacija, korelacija);
- formiranje senzorske koordinacije i ručnih motoričkih vještina (grafički simboli, rasijecanje);
- formiranje sposobnosti promatranja, opisivanja i špekulacije;
- poznavanje pravila ponašanja u odnosu na svijet prirode i svijet stvari koje čovjek stvara;
- poticanje poštovanja prema sebi i drugima te razvoj etnički vrijednih sredstava komunikacije.
Vježbe za razvoj intelektualnih sposobnosti djece
1. Izrada priče ili priče iz slika. Dijete je prikazano 4 slike koje prikazuju bajku ili događaje koji su mu poznati. Zadatak djeteta je organizirati slike u ispravnom redoslijedu i sastaviti kratku priču pomoću ilustracija.
2. Prepoznavanje predmeta s brojnim znakovima. Dijete se naziva epitetima, koje morate shvatiti o kojoj se temi govorimo. Na primjer, žuta, kisela, ovalna (limun).
3. Usporedba dviju ili više stavki. Dijete se poziva da navedu koje su riječi slične jedna drugoj. Na primjer, mačka, knjiga, krov. Dijete možete ponuditi da nazovete kakvu izgleda mačka i pas, ili stol i stolac. Zatim morate pronaći razlike u stavkama: olovkom i olovkom, drvom i grmovima.
4. Odaberite odgovarajući par za predmet koji će biti logično povezan s njom. Na primjer, strelica - sat, kotač -? (ruka je dio sata, pa je točan odgovor automobil, jer kotač je dio automobila. Vučica je šuplja, medvjed je? lovac je sačmarica, ribar je, šuma je stabla, polje je.
5. Analiza pojmova i odabir znakova u objektima. Koji je suvišan i zašto? Noćna svjetiljka, podna lampa, svjetiljka; kravu, konj, lav; krumpir, mrkva, krastavac.
6. Odaberite riječ suprotnog značenja. Kupi - prodaj, otvoriti - ?; zapamtite -? puni -? gladan -?
7. Rješavanje problema logike.
Romi su viši od Vanije, ali kraći od Egora. Tko je iznad Vanije ili Egora?
Na stolu su bile 3 pločice jagoda. Kohl je pojeo 1 pločicu jagoda. Koliko ploča jagode ostaju?
8. Sposobnost pronalaženja logičnih pogrešaka. Dijete mora objasniti pogreške predloženih prijedloga. 
zebrica prugast i lisica sklona; Kristalna vaza, a posuda je teška; krastavac je zelen, a kruška raste na stablu; hladnjak je bijeli i madrac je mekan.
9. Sposobnost da rade s brojevima u granicama od 10. Dijete može biti ponuđeno sljedeće didaktičke igre: "Nazovite susjede" - pozivamo sljedeće brojeve danom. "Ispravite grešku" - ispravili smo grešku odgojitelja koji točno skida ili zamjenjuje brojeve.
Posebnost organizacije intelektualnog razvoja djece je stvaranje dobrog raspoloženja i pozitivnih emocija iz novih znanja, postignuća i uspjeha među učenicima.